基于任务情境的习作单元整体设计——以统编教材四年级下册第五单元为例 |
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引用本文: | 米晓波,魏小娜.基于任务情境的习作单元整体设计——以统编教材四年级下册第五单元为例[J].中国小学语文教学论坛,2022(18):49-51. |
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作者姓名: | 米晓波 魏小娜 |
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作者单位: | 1. 江北嘴实验学校;2. 西南大学教育学院 |
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摘 要: | <正>统编教材围绕“人文主题”与“语文要素”进行双线组元。从三年级开始,每学期安排了一个习作单元,通过“精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作”这五个板块,集中进行习作教学实践,着力落实课标提出的习作教学目标,这为进行“学习任务群”的教学设计奠定了良好的基础。本文以四年级下册第五单元为例进行尝试,从整合的角度出发,通过研读教材准确把握单元核心目标,以任务群设计为突破口,创设语文学习大情境,在基于任务驱动的自主探究性学习活动中,实现学生语文学科核心素养的提升。
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