课题研究与教师项目化学习的逻辑关系 |
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引用本文: | 潘照团.课题研究与教师项目化学习的逻辑关系[J].教学与管理,2022(32):17-19. |
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作者姓名: | 潘照团 |
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摘 要: | 教师做课题的积极性与可能性来自于课题研究与教学生活的相关性。课题研究从真实问题出发,任务驱动性显著,其研究模块吻合新型学习方式,尤其是项目化学习的基本特征。新时代的教师要适应这种新型的学习方式变革,就需要有一个教师专业形态的适应新型学习方式的“磨牙器”,课题研究就是最好的载体。教师在策划项目化学习的时候就是在做“生本课题”,教师在做课题研究的时候就是在做项目化学习的“师本研修”,二者相辅相成。着手“做的哲学”“型的逻辑”“果的因缘”,课题研究就不再那么讳莫如深,反而易于上手,从而在新型学习的变革路上赋予教师应有的角色担当。
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关 键 词: | 课题研究 项目化学习 学习方式 境脉学习 |
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