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| 项目化设计,让童话教学儿童化——以《宝葫芦的秘密》为例 | |
| 引用本文： | 陆健.项目化设计,让童话教学儿童化——以《宝葫芦的秘密》为例[J].中国小学语文教学论坛,2022(18):80-81. |
| 作者姓名： | 陆健 |
| 作者单位： | 中华中学附属小学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”（DHA210388）研究成果； |
| 摘 要： | <正>项目化视域下的儿童问学课堂总是以儿童的视角为第一视角,用项目推进的方式,引导儿童自主持续建构,实现儿童的思维发展和素养提升。项目化视域下的儿童问学课堂在进行童话教学时,应该遵循哪些原则?如何设计任务活动?来让儿童感受童话,创编童话,下面以《宝葫芦的秘密》教学为例,探究儿童问学课堂项目化实施背景下的童话教学。 |