遵照教材,群文专题,单篇整合——统编高中语文教材教学安排的三种方式 |
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引用本文: | 袁夫石,范井轩.遵照教材,群文专题,单篇整合——统编高中语文教材教学安排的三种方式[J].中国小学语文教学论坛,2022(31):26-28. |
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作者姓名: | 袁夫石 范井轩 |
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作者单位: | 1. 江苏省淮安中学;2. 北京师范大学淮安学校 |
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摘 要: | 统编高中语文教材的教学安排可有三种方式:一是聚焦教材设定的核心任务,参照教材课文的编排结构,分板块实施教学。二是根据教材编排与设计上的新特点——任务性、情境性与整合性,打乱原编排体系,对教材作二次开发,重新编排。三是对于单篇课文,教师也不能像过去那样仅仅关注单篇文本施行教学任务,不能简单地把这一课作为一个文本来处理,而应紧扣本单元的核心素养与学习任务群,联系其他课文与“单元学习任务”进行整合学习,通过任务专题组织教学。不论采用哪种方式,都要处理好整体与分项的关系,都要注意单元与单篇的联系,积极组织单元整合教学与专题整合教学,以期落实核心素养与学习任务群的要求。
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关 键 词: | 统编高中语文教材 教学安排 遵照教材 二次开发 单篇整合教学 |
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