中学数学教学研究三十年概况与热点追踪

为总结现有教学研究成果、创新教学研究视角，聚焦于主题包含教学设计、目标、方法、媒体和评价的中学数学教学研究文献，运用CiteSpace对我国近30年的教学研究进行回溯分析，发现其研究数量大体上呈现三个状态：平缓期、波动增长期和骤减后的波动式回暖期，其发文刊物以教育综合类与数学教育类期刊为主，核心作者主要是高校教师，研究机构以高校为主，高校之间存在少许交互合作，多群体间的合作还有待加强。研究热点变化轨迹：目标教学和新方法（1991-2000年）；信息技术运用、数学思想方法和有效教学（2001-2010年）；数学核心素养和单元教学（2011-2020年）。未来研究生长点：促进跨群体间协作，推动理论与实践整合性研究；加强素养指向的教学目标编制和测评研究，从思辨逐步走向实证；挖掘现代数学思想，创建教学法新体系;持续关注信息技术与教学的整合，加大深度融合研究;深入单元结构教学研究，促进学生高阶思维培养;聚焦数学核心素养落地课堂，挖掘学科育人价值。