作文情境、评价标准与写作裁量 |
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引用本文: | 陈友宝.作文情境、评价标准与写作裁量[J].中国小学语文教学论坛,2022(25):66-69. |
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作者姓名: | 陈友宝 |
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作者单位: | 复旦大学附属中学青浦分校 |
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基金项目: | 上海市教育委员会2022年度上海市教育科学研究项目“基于单元读写贯通式高中语文学习任务群设计与实施的研究”(立项编号C2022114)研究成果; |
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摘 要: | 作文命题需要考虑有区分度,作文写作更期待开放性,而这些也取决于评价标准的客观性与导向性。评价标准既受制于所给作文情境,也取决于评价带来的影响,且需要有利于新课标指向的思维品质与表达素养,甚至赋予学生必要的自主裁量权利。研究作文命题、评价标准与写作的关系,有助于引导作文写作实践和教学实践。文章的侧重点不在命题、写作或评价三者其一,而是将三者看作一个整体,着眼于三者不可分割的内在关联以及可能存在的问题。
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关 键 词: | 评价标准 写作裁量 关联性 缺陷 课程设计 |
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