语文课堂日常性评价策略 |
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引用本文: | 李淑兰,李秀纺.语文课堂日常性评价策略[J].中国小学语文教学论坛,2022(15):66-68. |
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作者姓名: | 李淑兰 李秀纺 |
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作者单位: | 1. 集美区西滨小学;2. 晋江市第二实验小学 |
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摘 要: | 小学语文课堂评价的宗旨是促进学生的学习和发展,让学习走向深入。课堂评价三大内容是关键能力、学习策略、情感态度。学生必须成为关键的评价主体,“清楚终点在哪”“明白身处何方”“懂得如何抵达”,是学生成为合格评价者的三大条件;提前孕伏、融入过程、对标研判则是课堂评价三大操作要点。
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关 键 词: | 课堂评价 评价主体 对标研判 |
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