基于情境的单元主题读写训练教学例谈——以统编语文教材七上第四单元《诫子书》的教学为例 |
| |
引用本文: | 周晶.基于情境的单元主题读写训练教学例谈——以统编语文教材七上第四单元《诫子书》的教学为例[J].中国小学语文教学论坛,2022(17):47-49. |
| |
作者姓名: | 周晶 |
| |
作者单位: | 北京市第四十四中学 |
| |
摘 要: | 大单元整体教学为“双减”政策实施后的语文教学指明了新方向,为教与学提供了更大的空间。教师在读写训练中有意识地创设与单元主题相符的三类学习情境,可以打破传统教学模式,最大程度地发挥教材主题组元的优势,突出读写训练的系统性,有针对性地进行从获取知识到能力迁移的训练,有效提高语文教学效率。
|
关 键 词: | “双减” 单元主题 读写训练 《诫子书》 |
|
|