诚信教育的冷思考

开展了十多年的诚信教育，实效不大。因为个体的道德人格是一个整体，把它机械分割为诚信、勇敢、廉洁、感恩等，然后分别实施教育，是头痛医头、脚痛医脚。开展诚信教育，起因是社会上成人世界的“诚信缺失”，而非为了学生的道德发展。这就找错了方向，转移了注意力，把社会问题转嫁到学校里的学生身上。“诚信”在道德体系中只是一个普通的道德规范，道德规范不具有自足性，它由道德原则、道德标准乃至道德理想与目标决定。因此，缺乏了“道”的“德”，就成了无源之水、无本之木。道德教育在不放松基本道德规范教育的同时，还应注重“义”“仁”等道德标准；人道理想的教育，更应重视“道”这一道德根基的教育。