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| 百年写作教学价值取向的学术演变与发展 | |
| 引用本文： | 李山林,羊婷.百年写作教学价值取向的学术演变与发展[J].基础教育研究,2013(20):22-24. |
| 作者姓名： | 李山林 羊婷 |
| 作者单位： | 湖南科技大学人文学院,湖南湘潭411201 |
| 基金项目： | 【注：本文系湖南省哲学社会科学基金项目“百年中国语文教育学术史研究”（项目编号：12YBA128）的研究成果.】 |
| 摘 要： | 纵观近百年来我国作文教学的变革轨迹，可将其分为20世纪前50年、20世纪50～90年代、2001年至今三个历史阶段，每个阶段的作文教学都表现出了不同的价值取向。呈现了从关注实际应用和自由表达，到加强文体训练、注重写作知识指导和读写结合，再到注重学生写作过程的心理体验及作文与生活的联系、张扬学生的主体性和创造性的转变。 |
| 关 键 词： | 作文教学 价值取向 演变 |
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