基于图式教学理论，提高初中英语听力教学

一、图式理论与听力教学1．图式理论的定义图式理论始于18世纪，是德国著名哲学家康德在研究人类一t5理变化时首次提出的心理学理论之一。后经不同科学家的吸收、整理和加工，在不同时期获得了多方面的发展。与教育学相似，网式理论暂时还没有标准定义。但是整体而言，图式理论的重点就在于其“图式”，其本意是指人们在接受客观生活中的新事物时，由于个人大脑内部产生和保存了不同的旧观念、旧理论和旧知识，从而在思考时会产生独特的、图像形式框架的思维倾向或理论规则。