趣味实验在初中化学教学中的应用

著名心理学家皮亚杰将人的认知结构的发展分为四个阶段，他认为人的认知结构的发展是从具体行为开始，从人所直接接触的事物的感受开始，慢慢地发展为通过接触的事物进行思考，也就是具备了形象思维的能力，然后再发展为抽象思维阶段。而初中学生是从形象思维向抽象思维转变的关键时期。在我们教师的教学中要注意学生这一阶段的思维特点，尽量地从学生思维特点的角度来设计教学，特别是我们的化学教师，要能更多地设计化学实验，使学生能从这些形象的实验人手来学习化学。我通过化学实验的设计和课外实验的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生以具体的实验为基点学习化学相关知识。