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| 自主学习策略的设计与实现 | |
| 引用本文： | 马宁,余胜泉,何克抗.自主学习策略的设计与实现[J].中国电化教育,2000(10). |
| 作者姓名： | 马宁 余胜泉 何克抗 |
| 作者单位： | 北京师范大学现代教育技术研究所!100875 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论强调学习应以学生为中心，要求学生成为复杂的认知加工的主体、知识意义的主动建构者，这和只强调教师的“教”而忽视学生的“学”的传统学习有着本质的区别。自主学习策略就是在建构主义学习理论的指导下，突出学生学习主体性的学习方法和学习模式，它通过使用各种学习活动诱发学生学习的内因，激发学生去主动建构知识的意义，因而有利于发挥学生的主动性、积极性和创造力，有利于学生的主动探索、主动发现，有利于创造型人材的培养。目前常用的自主学习策略有“支架式”、“抛锚式”、“随机进入式”、“自我反馈式”和… |
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