初中英语学困生的解困策略

本文通过分析初中英语学困生的产生与学生课堂参与程度之间的相关性，探讨了学困生产生的症结：学生课堂实用时间少．教学密度低：教学实用时间使用效率低。针对初中英语课堂教学的实效性与课外作业的有效性．作者采用了导学、导思、导做等教学策略，达到了优化课堂教学和课外作业设计的目的。