发挥信息技术优势 提高民族学生汉语能力

近年来，国家对民族地区教育投入不断加大，办学条件明显改善，教育教学质量逐步提高。但是，民族学校尤其是藏族学校由于缺乏汉语环境，学生汉语会话能力薄弱的问题十分突出。据调查，在民族地区，农业乡及县城的学生有一定的汉语环境，基本能够听懂教师的授课内容，但牧业乡的学生在基层小学接受的是母语教学，中学阶段教学语言的硬性转换使学生根本不能适应课堂用语。在许多学校，大部分学生不能用汉语回答问题，甚至听不懂提问。因受学生汉语学习水平限制，教师的教学任务和效果难以保证。这种学生的学前用语与入学后接触的教材用语之间，学生的生活用语与学校的课堂用语之间发生矛盾的情况已经严重影响到了教学活动的正常进行。