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| 全息整合 多元对话——《敦煌莫高窟》(第二课时)教学设计 | |
| 引用本文： | 盛新凤.全息整合 多元对话——《敦煌莫高窟》(第二课时)教学设计[J].小学教学设计,2003(23). |
| 作者姓名： | 盛新凤 |
| 作者单位： | 浙江 |
| 摘 要： | 教学目标 :1 学习课文字词 ,朗读、背诵、积累语言。2 使学生通过与文本对话促进与作者、古代艺术家、历史、世界等多角度的对话。感受敦煌艺术的美及作者谴词造句的美 ,激发学生对敦煌艺术的热爱之情。从而提升学生情感、审美的价值。3 学会收集、整理、运用信息 ,鼓励学生创造敦煌新信息。教学流程 :一、媒体渲染 ,导入新课。在古老的丝绸之路上 ,在茫茫的戈壁沙漠中 ,蕴藏着一颗璀璨的艺术明珠 ,它就是我们昨天新学的课文(敦煌莫高窟)。上节课 ,我们欣赏了敦煌的雕塑艺术 ,深深地感受到了敦煌莫高窟□浙江盛新凤 ︽敦煌莫高窟︾(第二课… |
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