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| 为学生寻求创造的——“梯形的面积计算”案例 | |
| 引用本文： | 陆星毅.为学生寻求创造的——“梯形的面积计算”案例[J].小学教学设计,2003(12). |
| 作者姓名： | 陆星毅 |
| 作者单位： | 江苏 |
| 摘 要： | 教学思路“梯形的面积计算”是在学生学习了长方形 ,尤其是平行四边形及三角形的面积计算后安排的教学内容。由于在上述学习过程中 ,学生已通过操作、实验、探索等积累了探索平面图形面积计算公式的基本方法与策略(也即剪、移、转、拼等) ,并初步领悟了“新旧转化”的数学思想方法 ,这些都为学生自主研究、探索“梯形的面积计算”这一新的学习任务创造了必要的条件 ,为他们实现个体意义上的“数学再创造”打下了良好的基础。鉴于以上认识 ,我们在导学梯形的面积计算时 ,并没有沿袭以往的教学思路 ,而是着力立足于学生已有的数学现实与经验 ,… |
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