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| “角的度量”教学设计 | |
| 引用本文： | 杨兴放.“角的度量”教学设计[J].小学教学设计,2003(12). |
| 作者姓名： | 杨兴放 |
| 作者单位： | 重庆 |
| 摘 要： | 根据《数学课程标准》的基本理念 :数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的积极性 ,向学生提供充分的从事数学活动的机会 ,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能……我把该课时的教学设计为四个环节 :第一环节从学生已有的知识经验出发 ,创设情景 ,激趣导入 ;第二环节采用“猜测质疑———操作验证———归纳方法”的模式进行教学 ,以教师引导、学生活动为主来突破重难点 ;第三环节是分层练习 ,让学生巩固知识形成能力 ;第四是全课总结 ,力求使学生“人人… |
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