研究规律有的放矢——宜春中学校本教研实践概览

回顾历史,解剖现实,就会发现:当下中小学研究有自己的特点,而且这些特点在未来将更鲜明、更清晰. 特点一:研究客体不断增加.学校的一切(实际、存在、现象)都是研究的客体.特点二:研究主体以师生为主.中小学师生自主、自觉地参加研究,正在成为研究主体.特点三:研究重心下移.特别关注本校的微观问题、特殊问题、实践问题、现实问题、具体问题研究.特点四:研究目的返璞归真.主要目的是服务于学生、教师、学校的发展.特点五:研究方式个性化.师生利用教之余(学之余)考虑、商讨中小学问题,方式随意、灵活、自由、独特.特点六:研究成果形式多样.如用叙事、总结、札记、反思录、报告、论文、著作和博客等方式展现出来.