《鸿门宴》导学创意 |
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引用本文: | 张西玖.《鸿门宴》导学创意[J].中学语文教学参考(初中生版),2008(5):42-43. |
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作者姓名: | 张西玖 |
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作者单位: | 山东济宁市教学研究室; |
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摘 要: | 【导学航标】
“能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。”“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。”这是语文课程标准对文言文学习的要求。《鸿门宴》一课语言优美,语法现象丰富,情节生动而富有戏剧性,是学生积累文言知识、提高文言文阅读能力的典范文本。可通过科学的导学设计,引导学生自觉地梳理知识、解读文本、提升应用能力和探究能力。
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关 键 词: | 《鸿门宴》 导学设计 中华民族精神 文言文学习 文言文阅读能力 创意 语文课程标准 优秀作品 |
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