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| 三读六步阅读法——我的自读实验课 | |
| 引用本文： | 陆保元.三读六步阅读法——我的自读实验课[J].上海教育科研,2010(10). |
| 作者姓名： | 陆保元 |
| 作者单位： | 广东省深圳市罗湖中学,518005 |
| 摘 要： | 笔者曾执教过一堂自读课文的公开课,课题为<巴黎的桥>.听课的老师一致评价:课例设计新颖,指导阅读的方法和步骤清晰、科学,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,调动了学生学习的主动性和积极性.这节课运用的即是"三读六步阅读法".具体地说就是:(一)自读感知:(1)朗读,感知大意;(2)默读,学习字词;(二)导读领悟:(3)粗读,把握思路;(4)研读,领悟要点;(三)精读演练:(5)品读,探求精微;(6)复读,陶冶情操.现就这堂自读实验课谈一谈"三读六步阅凑法"的实施和运用. |
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