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| 论融合教育的困境——基于四维视角的分析 | |
| 作者姓名： | 彭兴蓬 雷江华 |
| 作者单位： | [1]华中师范大学教育学院,武汉430079 [2]华中师范大学社会学院,武汉430079 |
| 基金项目： | 本文获得中国博士后科学基金资助项目“残疾儿童的融合教育与社会支持研究”（项目编号：2013M542036）,湖北省社会科学基金（2013）“残疾人的融合教育机制研究”,以及教育部教师司课题“免费师范生特殊教育技能培养研究”（课题批准号：教师司2013[13]号）的资助. |
| 摘 要： | 人权运动推动下产生的融合教育一直是学界争论不休的话题。在中西方不同的文化背景下，融合教育的内在生成机制和外在演进方式也有所不同，面临着多维的困境，制约着融合教育的深入发展。因此我们有必要从融合教育理解的不同视角、融合教育理念的不同层面、融合教育理论的不同成分、融合教育理想实现的不同路径来探讨融合教育所面临的各种困境，以期获得对融合教育更丰富和深层的了解。 |
| 关 键 词： | 特殊儿童 融合教育 困境 |
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