|
|||||
|
|
| 巧设悬念探询数学课堂教学艺术 | |
| 引用本文： | 王志芳,顾建.巧设悬念探询数学课堂教学艺术[J].中学数学研究(江西师大),2002(11):1-3. |
| 作者姓名： | 王志芳 顾建 |
| 作者单位： | 王志芳（江苏张家港高级中学,215600）;顾建（江苏张家港高级中学,215600） |
| 摘 要： | J.J.西尔维斯特把数学和音乐相类比,P.D.拉克斯则寻求数学与绘画的共通之处,许多数学家用毕生的精力去研究数学,因为他们感受到了数学的美.这一切说明:数学是一门艺术.那么,数学的教学则是另一门艺术,要求数学教师以"富有审美价值的独特的方式方法,创造性地组织教学,使教与学双边活动协调进行,使学生能积极、高效学习,并感受数学教学美的精湛的教学技能技巧."笔者认为,"悬念"心理的设置,正是发挥数学课堂教学艺术的一种有效方法. |