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| 注重过程评价,促进学生自主发展 | |
| 引用本文： | 陈华安.注重过程评价,促进学生自主发展[J].高中数学教与学,2005(4):3-6. |
| 作者姓名： | 陈华安 |
| 作者单位： | 广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校 528303 |
| 摘 要： | 学生由小学进入中学，数学能力的差异逐渐明显，特别由初中升入高中后，一些学生不得不进入非重点中学或职业中学就读，使他们在潜意识中认为自己是学习数学的失败者．多次失败的情感体验，使他们对学习数学缺少最起码的信心，甚至惧怕考试．这些学生普遍存在知识基础薄弱，学习方法欠缺，数学思维能力较低的特点．升入高中后，面对新的环境、新的机遇，他们中的很多人，都对高中的学习生活既充满期望又满怀畏惧——期待一种新的学习方式，开始一种新的生活； |
| 关 键 词： | 学生 学习数学 过程评价 自主发展 非重点中学 职业中学 知识基础 机遇 促进 信心 |
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