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| 外语课堂教学中的情感因素 | |
| 引用本文： | 张卓,吕殿英.外语课堂教学中的情感因素[J].职业教育研究,2003(12). |
| 作者姓名： | 张卓 吕殿英 |
| 作者单位： | 苏州大学外语学院 (张卓)，苏州大学外语学院(吕殿英) |
| 摘 要： | 20世纪70年代以来,语言教学研究的重点从研究教师如何教转向学习者如何学(Cohen1990),造成学习结果差异的学习者个体因素得到关注,这使得外语教学与外语学习中的情感因素再次受到重视。研究表明,如果缺乏积极的情感,学习者的认知活动不会有任何实际效果,甚至认知活动会自动停止(Arnold1999)。外语教学中的情感因素影响外语教学过程的情感因素可分为两大类。第一类是学生自身的情感因素,包括学生的学习动机、焦虑、抑制、自尊心、性格的内向与外向等;第二类是教学环境中的情感因素,主要包括教师对学生的态度、教师在教学中的情感投入、教师… |
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