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| “三重联系”在教学设计中的地位和作用——以“频率的稳定性”教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.安徽师范大学数学计算机科学学院 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程总目标提出"三重联系",这不仅规定了义务教育数学课程的总目标,而且也为教师的教学设计提供了一个新的视角。以"频率的稳定性"为例,分析"三重联系"在数学教学设计中的地位和作用,并由此构建"频率的稳定性"的教学设计。 |
| 关 键 词： | 三重联系 教学设计 频率的稳定性 |
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