论中国特色教育学知识体系的新时代构建

探讨中国特色教育学知识体系，是实现中国“理论自信”,展示世界教育学知识领域中国教育学知识身份认同和影响力量，构建新时代中国教育学三大体系，加快建设教育强国和中国式现代化的新要求。中国特色教育学知识体系演进分为四个阶段：“仿学日美”为主的教育学知识体系(1912—1949);“学苏探化”为主的教育学知识体系(1949—1979);“移美创特”为主的教育学知识体系(1979—2015);尝试构建中国自主的教育学知识体系(2015年至今)。四个演进阶段存在三大特征：知识要素构成方面，雷同性与仿制性知识显著；知识形态演进方面，原理性和创新性知识匮乏；知识主体融合中国实际方面，本土性和实践性知识弱化。中国特色教育学知识体系的新时代构建要坚持中国道路的知识论：以中国为中心的贡献知识论；以中国为方法的原创知识论；以中国为中心的自主知识论。