怎样才算是一节好课

什么样的课才算得上是一节好课?这大概是一道不容易找到标准答案的问题了,这也是目前大多数老师觉得既似乎有标准又似乎标准不明确的非常困惑的问题。经过多年的教学实践的锻炼,笔者的教学阅历得到了丰富,在此,笔者结合进行物理教学的体会探讨这一问题.