| 提高教师专业发展模式的探究——以校本培训为例 |
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| 作者姓名： | 闫淑佳 冯立峰 孙文军 赵振宇 |
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| 作者单位： | 哈尔滨师范大学教师教育学院;哈尔滨师范大学物理与电子工程学院 |
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| 基金项目： | 黑龙江省高等教育教学改革项目“新高考方案下高师物理教学思想和教法课程内容的改革与实践”(项目编号:SJGY20170185);哈尔滨师范大学教师教育学院改革示范项目“中学课改背景下的‘好课’标准的研究”;2018年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目“基于师范专业认证背景下教学技能实践平台的卓越物理教师能力培养”(项目编号:SJGY20180275). |
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| 摘 要： | 随着新课改的深入和教育事业的蓬勃发展,教育工作者开始对校本培训以及教师的专业成长给予越来越高的关注度.在特殊的社会、教育和生活背景下,“学不可以已”也逐渐反映了终身学习的重要性,尤其在教育行业,教师必须把这一思想贯穿教育生涯的始终,所以教师必须不断地学习、总结、不断提升自己,才能满足日新月异的学生.物理教师的校本培训不仅能够提高物理教师素质,还能促进物理教师在专业素养上、技能技法上、教育研究上的提升.
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| 关 键 词： | 教师成长 物理教师 校本培训 |
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