“奏”出情境：素养成长型跨学段演奏教学与戏剧融合探究

随着义务教育新课标的颁布，如何遵循学生艺术学习和身心发展的整体性、阶段性、连续性等特点，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，发展学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性成为大家热议的话题。^1]本文探讨以跨学段演奏教学与戏剧相融合为背景，采用目标递进、资源整合、音乐本位、学生立场、音乐文化、多元评价等原则，遵循教得好、学得会，实现从“演奏教学”转向“课程育人”。