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| 情境教学问题牵引的逻辑展开 | |
| 引用本文： | 金海明,范红军.情境教学问题牵引的逻辑展开[J].中学政治教学参考,2023(45):21-23. |
| 作者姓名： | 金海明 范红军 |
| 作者单位： | 1. 江苏省盐城市大丰区新丰中学;2. 江苏省盐城中学 |
| 基金项目： | 江苏省“十四五”教育科学规划2021年度课题“基于体验—辨析的高中思政课堂活动情境创设研究”(课题编号:JS/2021/GH0305-03379)研究成果； |
| 摘 要： | 新高考的核心是高举立德树人大旗,走向复杂情境中的真实问题解决。思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活,关键是学生对问题的发现、提出、解决乃至知识迁移,而课堂教学的最高境界是包容、鼓励、引导学生提出高质量问题,在复杂、新颖情境中发现有价值的新问题,能够将所学知识、解决问题方法迁移到新情境、新问题。情境教学中问题创设需基于学科素养,问题探究需保持开放心态,问题归纳要揭示过程规律,问题拓展需涵养辨析思维。 |
| 关 键 词： | 学科素养 情境教学 真实问题 建构路径 |