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| “进阶理论”视域下高中历史教学的层级设计与策略构建——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例 | |
| 引用本文： | 李忠浩.“进阶理论”视域下高中历史教学的层级设计与策略构建——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例[J].中学历史教学参考,2023(36):67-69. |
| 作者姓名： | 李忠浩 |
| 作者单位： | 浙江省台州市三门中学 |
| 摘 要： | <正>进阶理论也叫学习进阶理论,是产生于西方的一种创新的学习理论体系,该理论指出对某一概念的学习和理解的过程是逐步深化和思维转变的过程,在不同的学习阶段对同一概念的理解会呈现梯级提升和深化1]。美国国家研究委员会对学习进阶理论同样进行了详细的界定:学习进阶指的就是学生在一个时间跨度内学习和研究某个概念或主题时,思维过程是以此进阶和逐步深化的, |