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| 影响心理健康教育效果的因素分析 | |
| 引用本文： | 李惠云.影响心理健康教育效果的因素分析[J].成人教育,2011(10):50-51. |
| 作者姓名： | 李惠云 |
| 作者单位： | 河南职业技术学院基础部,郑州,450046 |
| 基金项目： | 河南省2011年科技发展计划科技攻关重点项目(112102310218); 2011年度河南省教育厅人文社会科学研究项目(2011-GH-211)研究成果 |
| 摘 要： | 文章以SCL-90为调查工具，对大学生进行课堂心理干预的研究报告进行了元分析。结果显示：对于不同性质的学生，课堂教育的效果差别较大。有心理问题的学生改变的效果量达到了0．69（中等），一般学生为0．31（小），贫困生的效果量介于两者之间（0．41）；未实施课堂教学的学生其改变不明显。实验组与对照组比较，实验组SCL-90因子中除躯体化外，其余各因子较之对照组都有明显改善。课时数量、前后测时间问隔、班级规模与效果量没有明显的相关。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 心理健康 效果 元分析 |
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