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| 注重“表象”作用 发展思维能力 | |
| 引用本文： | 王玲娣.注重“表象”作用 发展思维能力[J].广西教育,2012(37):9-9. |
| 作者姓名： | 王玲娣 |
| 作者单位： | 江苏省南通市城西小学 |
| 摘 要： | 现代认知心理学认为,教学过程究其本质就是一个信息加工的过程,教师要引导学生对相关的数学信息进行接收、储存、加工和处理。但在此过程中,大家比较重视对信息文本的意义理解,轻视了对数学概念和定论的表象认识。实际上,小学生的数学学习还是以形象思维为主,即使是简单的抽象思维也离不开 |
| 关 键 词： | 教学 注重 表象 思维 能力 |
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