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| 运用建构观科学指导小学数学计算机辅助教学 | |
| 引用本文： | 缪建平.运用建构观科学指导小学数学计算机辅助教学[J].云南教育,2000(9):23-24. |
| 作者姓名： | 缪建平 |
| 摘 要： | 建构观认为：人的认识本质是主体的“构造”过程，所有的知识都是我们自己的认识活动的结果，认识并非是主体对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主体在其中发挥积极作用的过程。运用建构主义的理论来科学指导小学数学计算机辅助教学，就是让学生在老师的指导下，借助计算机的优势自主参与，使教学活动成为具有高度选择性、探索性的一种教学活动。 一、努力提供丰富的背景资料 学生的学习不只是模仿和接受教师的策略和思维模式，他们要用自己现有的知识去过滤和同化新的信息。为此，我们在设计课件时，要特别注意学生所要学习的新知… |
| 关 键 词： | 小学数学 数学教学 计算机辅助教学 科学指导 |
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