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杂志ISSN号
对人教版高中物理教材部分实验的重构建议
作者姓名:
周栋梁
作者单位:
江苏省灌南高级中学
摘 要:
一、问题的提出在人教版高中物理教材中,不仅将实验作为科学探究的一种手段和方法,还将其作为物理教学中的重要内容和目标.但在部分实验的呈现方式中,还存在如下两个问题.(一)重结论而轻过程与方法部分实验在呈现方式中更多地强调对知识的学习和掌握,体现的是一种学习观,而对学生的认识观缺乏有效的培养[1].表现在实验呈现中,把实验教学中最具魅力、最能有效培养学生创造性思维的过程与方法变成了"阳关大道"而直接呈现出来,从而降低了实验的教育价值.
关 键 词:
过程与方法
呈现方式
高中物理教材
科学探究
实验装置
实验教学
行重构
教材分析
引导学生
定性实验
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