对高校声乐中“古同原现象”的思考

声乐专业学生学习过程中出现的“高原现象”，即学生的进步暂时停滞甚至出现演唱水平倒退的现象。高校的声乐教师应从心理学、教育学角度出发，通过心理暗示帮助学生克服心理障碍，走出声乐学习误区。