准确、巧妙、灵动——让语用训练点的选择扎实有效

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:小学语文是学习语言文字运用的学科。据此观察当下的语文课,教师心中有践行语言文字训练的意识,也尽可能地落实到自己的课堂。无论是平时的随堂听课,还是优质课比赛,抑或示范课展示,我们都能惊喜地发现,扎扎实实的训练多了,追求课堂表面热闹的少了。但同时我们也感觉有一些教师的理解出现了片面性、局限性、狭隘性,使得一些语文课出现训练点不准不实,弄巧成拙。要把语用训练稳稳当当地扎根于课堂,让学生们轻松、自如地学会如何运用语言文字,还需教师要有选择语言文字训练点的火眼金睛。