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“认识几分之一”教学设计
作者单位:
;1.山东宁阳县教科研中心
摘 要:
<正>学情分析:1.学生已有的知识经验和能力状况分析:知识基础:学生已经理解了"平均"的数学意义,并能解决简单的与"平均分"有关的问题。感性经验:日常生活及学习过程中经常碰到"平均分"问题,在解决这些问题的过程中,获得了大量的"几分之一"的感性经验。能力发展:在教师的引领下,能够自主建构"几分之一"的意义。
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