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| 数学练习设计原则 | |
| 引用本文： | 刘北荣.数学练习设计原则[J].宁夏教育,1992(4). |
| 作者姓名： | 刘北荣 |
| 作者单位： | 江西 |
| 摘 要： | 设计练习要注意根据大纲要求、教材的内容和特点、学生的认知基础和认识规律,科学规划,认真指导,妥善安排。具体要求应考虑以下几个原则: 一、目标性原则 教学目标也是学生的学习目标,练习设计应该受教学目标的制约。只有根据教学目标设计出来的练习,才有可能做到少而精,精而当,以一当十。怎样来考虑目标性原则呢,一要看目标的大小范围。如:一学期的评价测试就得依据学期目标;单元练习就得参照单元目标;课堂练习就得按照课时目标。二要看目标的分级水平。就认知领域而言,教学目标分为三级,即认识、 |
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