如何优化低年级数学课“说”的教学

在数学教学中，尤其是低年段学生年龄小、活泼好动、抽象逻辑思维的能力较差，往往是脑子里知道却说不出怎么想的，或是不能完整地把思维过程表述出来，能够有条理地、完整地、清晰地表达自己观点的学生只占极少数，大部分学生回答问题时，词不达意，或往往只是用一两个字词回答，表达极不通畅。