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| 浅析中小学教师职业倦怠的教学管理因素 | |
| 引用本文： | 刘耀文.浅析中小学教师职业倦怠的教学管理因素[J].教学与管理,2006(24). |
| 作者姓名： | 刘耀文 |
| 作者单位： | 河南焦作师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 职业倦怠(burnout),是由美国临床心理学家费鲁顿伯格(Freudenberger)在1974年首次发现并提出的,随后玛勒诗与派恩斯从社会心理学的视角提出,职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态,即情绪衰竭、人格解体和成就感降低。其中情绪衰竭是职业倦怠的核心部分,表征着情绪情感处于极度疲劳状态;如果这种疲劳的情绪状态长期持续下去,个体就会感受到一些负面的情绪,并对工作对象表现出消极、冷漠的行为,即人格解体;成就感降低是指在工作中效能的降低以及对自己消极评价的增长。近年来,国内外对教师职业倦怠的研究特别是有关影响因素的研究很多,而… |
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