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| 优化阅读 提升能力 | |
| 作者姓名： | 高小飞 |
| 摘 要： | 《语文新课程标准》提出：“阅读是个性化行为。”就是说，阅读是学生个体从书面材料获取信息，并与非认知因素互为影响的活动。学生运用自己的生活经验板块和文本中所反映的生活经验板块进行同构，这种同构反映出学生独特的感悟、体验、理解，具有鲜明的个性特征。任何教师都不可能越俎代庖。那么，教师究竟应该如何对待学生的阅读行为呢？ |
| 关 键 词： | 阅读行为 学生个体 优化 能力 生活经验 个性化行为 新课程标准 非认知因素 |
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