| 芝加哥大学的发展历程、教育理念及其启示 |
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| 引用本文： | 别敦荣,陶学文.芝加哥大学的发展历程、教育理念及其启示[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2011,50(5). |
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| 作者姓名： | 别敦荣 陶学文 |
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| 作者单位： | 1. 厦门大学教育研究院,福建厦门,361005
2. 武汉纺织大学教务处,湖北武汉,430073 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学重点课题“遵循科学发展建设高等教育强国”(AGA080340); 中国高等教育学会重大课题“遵循科学发展建设高等教育强国”(08QG01005); 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“遵循科学发展建设高等教育强国”(08JZD0029) |
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| 摘 要： | 芝加哥大学在其110多年的发展历史中,为人类科学和社会文明进步做出了重大的贡献。芝加哥大学的主导价值追求是学术,通过将科研、教学和面向社会的服务相结合,倡导通识教育来培养全面发展的人。芝加哥大学先进的教育理念和成功的经验对我国高等教育改革,特别是世界一流大学建设具有重要的启示作用。
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| 关 键 词： | 芝加哥大学 教育理念 科研、教学和社会服务相结合 通识教育 |
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