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| 发展学生新知识组块创新能力的策略 | |
| 作者单位： | 绍兴鲁迅中学 浙江绍兴312008 |
| 摘 要： | 学生在学习物理的过程中,往往要经过几个层次的思维加工,首先是把感性认识上升为理性认识,形成物理概念,掌握物理规律。接着是第二层次的加工,即从理性认识回到实践——分析、解决物理问题。有些学生的思维活动只停留在第一个阶段,这给学习物理带来困难,在新的物理问题面前感到 |
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