数学本质缺失归因分析及应对策略 |
| |
引用本文: | 黄玉香.数学本质缺失归因分析及应对策略[J].福建教育,2010(4):54-56. |
| |
作者姓名: | 黄玉香 |
| |
作者单位: | 石狮市教师进修学校 |
| |
摘 要: | 一、存在问题与归因分析问题1:站在儿童的角度看问题,一定对吗?为了让学生更好地学,教师常下意识地变换自己的角色,试着站在儿童的角度,用儿童的思维来思考,用儿童熟悉的语言来表达,忽视、漠视甚至无视所教内容本身具有的更深刻的数学本质或更宽泛的数学意义。长此以往,必将导致教师思维的“童化”。
|
关 键 词: | 数学本质 归因分析 儿童 教师 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|