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| 请重视学科教学中的“反教育”现象 | |
| 引用本文： | 汪履平.请重视学科教学中的“反教育”现象[J].江苏教育研究,2006(5):20-22. |
| 作者姓名： | 汪履平 |
| 作者单位： | 常州市教研室 213000 |
| 摘 要： | 一有专家呼吁:“要充分发挥教学的教育功能。”然而,在学科教学中,却存在着大量的“反教育”现象。现仅举一例。在小学数学“圆的周长”的教学中,有这样一个教学环节:教师要每一个学生,用课前准备好的、用硬纸板剪成的大小不等的圆,按教材图示的方法在直尺上滚动一周,先测量出该圆的周长,再测量出该圆的直径,最后计算出该圆周长与直径的比值(保留两位小数),即π≈3.14。我仔细观察着离我较近的四位学生的“实践”活动。学生1并不在认真操作,而是在玩着他的圆纸板;学生2连玩都不玩,而是在翻看着数学书;学生3在认认真真地测量和计算着;学生4一… |
| 关 键 词： | 学科教学 “反教育”现象 教育制度 价值取向 教学评价 |
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