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| 190.如何关注“意外”促进精彩生成? | |
| 摘 要： | 江苏省苏州市太仓高级中学凌锋教师回答:课堂师生互动过程中的生成性往往不确定,常常会出现与教师认知不同的“学生观点”.如果在课堂上生成出乎教师意料之外的“问题”或者“答案”,就需要教师运用自身的专业素养,抓住瞬息万变的生成信息,采用科学合理的应对策略,才能提高课堂教学效率.一、“将错就错”的顺应策略——因“地”制宜由于学生本身知识的局限性和学习能力的差异性,在面对教师课前精心预设的核心问题时,不可能像教师所想象的那样能够系统、全面、科学地认识和思考问题. |