| 增添理论给中学英语词汇教学的启示 |
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| 引用本文： | 杨婷婷. 增添理论给中学英语词汇教学的启示[J]. 太原教育学院学报, 2006, 24(2): 92-93 |
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| 作者姓名： | 杨婷婷 |
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| 作者单位： | 太原市教育学院 山西太原030001 |
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| 摘 要： | 在中学阶段,为了有效地增加学生的词汇量,改善学生的英语学习方法,教师从音、形、义以及语体色彩、语域限制、文化特点等方面不断实施增添,以帮助学生建立与已有知识的联系,增加提取目标语的通道,便于学生对知识的习得与提取。
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| 关 键 词： | 目标语 词汇 增添 原有知识 习得与提取 |
| 文章编号： | 1008-8601（2006）02-0092-02 |
| 收稿时间： | 2005-05-03 |
Some Thoughts on English Vocabulary Teaching in Senior Middle School Derived from Elaboration Theory |
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| YANG Ting-ting. Some Thoughts on English Vocabulary Teaching in Senior Middle School Derived from Elaboration Theory[J]. Journal of Taiyuan Institute of Education, 2006, 24(2): 92-93 |
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| Authors: | YANG Ting-ting |
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