|
|||||
|
|
| 生物课堂渗透科学创新教育的思考与实施策略 | |
| 引用本文： | 潘宝平,车未艾,关妍妍.生物课堂渗透科学创新教育的思考与实施策略[J].天津师范大学学报(基础教育版),2014(4):56-58. |
| 作者姓名： | 潘宝平 车未艾 关妍妍 |
| 作者单位： | 1. 天津师范大学 天津300387 2. 天津市复兴中学 3. 天津市第二南开中学 |
| 基金项目： | 天津市教育科学“十二五”规划课题“普通高中与高等学校合作培养生物学拔尖人才的模式与实施”( BE4142)；天津市高校“十二五”质量工程建设项目“生物技术专业实践类课程的整合与优化建设”( d02-0710)资助。 |
| 摘 要： | 目前我国中学生物教学中科学方法训练方面的问题较多。在生物课堂渗透科学教育的原理和基本策略中,培养学生主动提出问题的意识和形成科学行为规范是基础教育阶段培养学生科学素质的核心内容。另外,强化生物实验也是培养理科创新人才的必要途径之一。 |
| 关 键 词： | 生物学教学 科学共同体 科学创新教育 |
Reflection and Strategy for Scientific Innovation Education of Biological Class Penetration |
|
| PAN Baoping,CHE Weiai,GUAN Yanyan.Reflection and Strategy for Scientific Innovation Education of Biological Class Penetration[J].Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition),2014(4):56-58. | |
| Authors: | PAN Baoping CHE Weiai GUAN Yanyan |
| Institution: | PAN Baoping, CHE Weiai, GUAN Yanyan |
| Abstract: | There exist many problems in scientific approach training in our present middle school biological teaching. In the principles and basic strategies of biological class penetrating education,cultivating students＇ awareness to ask questions actively and form scientific behavioral norms is the core content to foster students＇ scientific quality in basic education stage. In addition,strengthening biology experiments is one of the essential approaches to foster scientific innovative talents. |
| Keywords: | biological teaching scientific community scientific innovation education |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |